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德育如水 润泽生命
发布时间:2013年09月24日 10:08 作者:  来源: 浏览次数:12311


德育如水  润泽生命

——常德市武陵区育英小学德育教育汇报材料

    水能荡涤污秽而入于无间,正如德育贯穿于教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面,渗透在智、体、美、劳的教学活动中,促进学生道德品质的发展,行为习惯的养成,社会生活能力的提高。据此,育英小学构建了以课堂教学为突破点,以校园德育活动为导线,以校园文化为依托,以社会实践为界面的德育“水疗系统”。

    一、汩汩清泉 喷涌激情

    德育课程教学是德育的主要途径之一,是促进学生“知、情、意、行”和谐发展的集中突破点。学校树立全面的教学任务观,渗透创新教育的精神,深化教学活动的改革,千方百计开发好这一喷涌的清泉。

    1.课程设置护泉眼

    学校遵照《国家基础教育课程标准》在一二年级开设《品德与生活》课程,三到六年级开设《品德与社会》课程,保证课时量。并在师资困难情况下保留了数名品德专职教师,为课堂高效教学创设了前提。为促进课堂教学,学校还形成了值班行政巡堂制度,及时反思,及时改进。

    2.教学教研引泉流

    组本教研是育英的一大特色。自2001年小学德育课程的新《课程标准》颁布以来,我校德育课程教研组发扬创新精神,深刻反思德育课程教学陷入知识化窠臼的现状,以多样的教研形式逐步推进德育课程改革。

    (1)文本解读

    教研组在对《思想品德教学大纲》和《品德课程标准》进行比较研究的基础上,从课程性质、课程理念、课程目标、内容取向、学习方式五个方面对各年级品德教材,包括高年级的《生命与健康》教材进行全方位的文本解读。这一活动以专职教师的讲座,其他任课教师的研讨形式分学段进行。

    文本解读让各学段教师对教学目标有更准确的定向,教学方法有更明晰的选择,为提高德育课程教学效果奠定了基础。

    (2)一课多上

    专职教师利用任课之便,带头开展了“一课多上”的教研活动。同一位教师就同一堂课的内容在多个班级进行授课,其他老师参与听课、评课。上课教师在不断地反思中改进课堂教学,听课教师也在教研活动中反思自我,学习经验,大家在合作学习中体会到了专业成长的快乐。

    (3)同课异构

    “同课异构”是展示个性化风采的教研活动。同一堂课由不同老师独立备课、上课。由于老师不同,教学方式、课堂流程均不相同,这就构成了各放异彩的局面。教师在比较中互相学习,在竞争中提升自我,学生在精彩纷呈的课堂中得到真实的情感体验,温暖的生命关怀。

    学习理论,创新实践,品德教研组撒下一路汗水,课堂教学从贴近学生生活实际上下功夫,终于摸索出一套以关注学生道德情感体验为特点的品德活动课模式:体验——感悟——成长。即以学生生活为主线创设各种真实的道德情景,把抽象的道德原理和规范以具体生动的方式呈现出来,学生在活动中加深道德认识,增强道德判断能力,激发道德情感体验,促进学生在日常生活中自觉形成良好的道德行为习惯,发展成为具有良好道德素质的人。

    我们在完善经验的同时,还尝试了在品德课上渗透心理健康教育的策略探索。以师生民主关系,生生合作关系构建和谐课堂,培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任感、有良好行为习惯和个性品质的人,为学生的生命之花灌以冽冽清泉。

    扎实有效的教研推动了我校的品德教学活动,在各级各项比赛中取得了可喜的成绩:

    2005年,李小云老师执教的《千手观音千般爱》在湖南省首届小学《品德与生活(社会)》教学比武中获一等奖,全闳老师的教育故事《我心中的灿烂阳光》荣获市一等奖,周虹老师执教的心理健康教育课《扬起你的笑脸》荣获省一等奖;

    2006年,刘莹教师的教育故事《爱美丽的生命》荣获省一等奖,许晓燕老师执教的《科技改变生活》荣获区一等奖,李丽霞老师的说课《健康生活每一天》荣获区一等奖;

    2007年,李丽霞老师的教育故事《我教孩子画春天》荣获市一等奖,刘丽霞的说课《空白的答卷》荣获市一等奖,周虹老师执教的《天气预报》一课荣获省二等奖;

    2008年,郑杨子老师的教育故事《爱,从这里开始》荣获区一等奖,张英娥老师的说课《五星红旗,我为你骄傲》获区一等奖,尹辉老师执教的《站在长城上》获区一等奖。徐敏老师的说课件《站在长城上》获市一等奖。

    2009年,朱盼来老师设计制作的品德教学资源《与非洲朋友共舞》获市一等奖。

    2010年,杨晓帆老师为“国培计划”德育课程培训班学员提供的一堂研讨课《快乐其实很简单》获得一致好评。

    近几年来,学校老师制作的   个品德课件如:《红绿灯,在站岗》等分别荣获省一、二等奖。

    3.课题研究提泉质

    “诵读国学经典”的课题在我校的成长也是品德教学研究的一个见证,一种提升。从最初的“精神早餐诵经典”到“经典诵读走进语文课程”,再到最后成型为《国学教育中小手牵大手的行动研究》,我们的目标逐步扩展为传承文化,修身养德,播种文明。课题要求家长与孩子一起读经典。在实施过程中,学生经历了爱读、厌读、想读的情感变化,家长也经历了陪读、共读、自己读的态度变化,因为他们在诵读、涵咏中感受到文化素质和道德素质的共同提高,这是经典的力量。课题研究的成功为品德教学在各学科教学中的渗透提供了典范,也为品德教学研究提出新的命题,让教师们在育英这块沃土上耕耘不止,欣喜不断。

    二、涓涓细流 行泽芳草

    德育实践活动是学校德育工作的重要内容和必要环节。我校明确树立德育活动要深入学生生活,走进学生心理,尊重学生个性的宗旨,分层分类开展内容丰富、形式多样的活动,让学生在自主参与中思想情感得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华,同时在实践中增长社会知识,开发创新精神,培养实践能力。

    1.大队活动坚守根本

    我校少先队工作坚持以爱国主义教育和感恩教育为主线,坚持抓好常规教育,并根据学生年龄特点,让高年级学生成为大队活动的主角。升旗仪式上,升旗组庄严肃穆,鼓号队激情昂扬;日常行为督查,值班干部站岗值班、明察秋毫,;“红领巾”广播站,播音员审稿播音,样样在行;中队黑板报、班级文化墙评比,宣传委员、大队干部检查评分,公正公开;主题活动的开展,班级各显神通,干部巡查评比。大队活动,让干部成为老师的助手,让学生成为生活的主人。

    同时,我校大队活动还分学段举行联合中队活动:一年级举行以“我爱我的学校”为主题的入学礼,中年级举行“感恩生活”的感恩礼,六年级告别母校时举行“毕业礼”。

    新学年开始,一年级新生参加了隆重的入学礼。在欢快的乐曲中,校长致欢迎词,新生代表上台发言,家长代表向孩子们祝贺,各科任老师为每位学生颁发入学卡,带上育英校徽。新生宣誓完后,满怀好奇走过“知识门”,在高年级哥哥姐姐带领下参观学校的活动区域,了解各功能区的作用;参观书画墙,陈列室,二公墓,了解了学校丰厚的历史文化。活动结束,一张张笑脸潮红,一双双眼睛放光,议论纷纷,流连忘返。

    灿烂五月,三四年级学生沐着春晖,用行动感恩母亲,感恩老师,感恩生活。学校以家长开放日的形式,引领家长观摩学生的兴趣组活动。学生兴趣小组内容广泛:有器乐表演、童声合唱、舞蹈练习,也有艺术剪纸、手工折叠、花样编织,还有初级烹饪、家庭收纳等等。观摩完毕后,家长学生一起集合,校长发言诠释活动主题,学生代表发言阐明心声。接下来是学生的献礼表心意:有文艺表演,有礼物专送,还有“请您品尝,请您欣赏”的成果展示。看到孩子们的成长,收到这份别样的礼物,家长的激动之情难以言表。感恩礼在家长、学生共跳的兔子舞中结束。

    火红七月,莘莘学子告别母校。毕业礼上,校长致辞,对学生的健康成长,顺利毕业表示祝贺;家长代表、学生代表也分别致辞,感谢学校,感谢老师。毕业生献上集体诗歌朗诵《别了,母校》,深情地唱响《送别》。校长为他们一一颁发精美的毕业证书。育英学子在欣喜与感动中走向新的征程。

    2.班队活动彰显个性

    班队活动是学校德育工作的延伸,是德育工作普及开展的标志。我校班队活动的开展以大队主题活动为导向,根据学生年龄特点,结合各班实际情况,凸显班级特色,彰扬学生个性,对班级活动的自主化、层次化、系列化进行探索创新,形成百花齐放的可喜局面:

    一年级各班以“热爱学校生活  养成良好习惯”为主题,分别开展了 “我是小明星”的自我展示,“文明之星大家评”的讨论会,“我能行”的穿衣穿鞋比赛等活动。老师精心组织,学生热情参与,班队活动让学生在积极的情感体验中掀开学校生活的新篇章。

    高年级班主任积累经验,大胆创新,将班队活动系列化,让学生成为班队活动的主体,逐步形成各班特色。我校邵云峰老师从三年级开始每个学期设计一个主题,引导学生自己策划,自己组织,全员参与,将班队活动开展的有声有色。五年级下学期她设计了“创建文明城市争做文明市民”的大主题,引领学生走出校门,深入社会,以社会调查,实话实说,记者招待会,手抄报展等形式先后开展了“美丽的宜居城市——常德”,“我做文明小督查”,“小小议政员”“我的理想之城”等班队活动,学生在综合实践活动中了解家乡,注意修养,参政议政,描画理想。品德教育在新时代背景下绽放异彩。

    班主任是班队活动的总导演,学校定期开展的班主任培训则是导演加油站。培训会上,或是班队活动讲座,或是校本经验大家谈,或是出外学习的老师奉上汇报课。每次培训都为学校班队活动之花引来源头活水,使之越开越艳。

    丰富多彩的实践活动培养了一批批优秀的少先队员:如参加全国第五次少代会的陈镜如,在湖南省第五次少代会海选大赛中脱颖而出的徐铭泽等。由于德育活动规范、有自身的特色,有益于少年儿童身心的健康成长,学校少先队大队部曾被团中央授予“全国红旗大队”、“全国红领巾手拉手助残先进单位”称号。被评为湖南省首批“四星级红领巾示范学校”,全省仅有十所学校获此殊荣。学校还被评为全市优秀家长学校、关协工作先进集体、禁毒教育、环保教育等先进单位。

    三、丝丝春雨  润物无声

    校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。在教育发展的大好形势下,我校校园文化建设以“传承中华文化”为主题,布置了古色古香的“国学走廊”,开展了“一笔一划写好字  一生一世做真人”的书法活动。校本课上,学生参观诵读国学经典,游览激发兴趣,诵读加强感悟。课间游戏时经典语句抬头可见,默然在胸。每周三的活动课上,书法组静声屏气,泼墨挥毫,写出中华文化的精气神。即将完成的浮雕文化墙,将以恢弘的气势,深沉的姿态向我们展示五千年的文字演变。立足传统的文化建设,是以不言而教的方式告诉学生,热爱传统,修身养德。

    紧扣时代脉搏,我校大胆设立了“诚信书架”,装点了“会说话的消防栓”。“诚信书架”上,整齐摆放着各界的爱心捐书,学生的推荐书籍;“诚信书架”下,学生或坐或站,徜徉忘返。冰冷的消防栓上贴满学生五彩的描画,童稚的语言,为童心送去温暖。这些特色鲜明,至善至美的校园文化时刻提醒学生,奉献爱心,担当责任,做新时代的好公民。

    四、滔滔百川 会接大海

    德育课程教学的终极目的是让学生具有良好的道德素质,过上有道德的生活。这一目的决定了德育必须贴近社会生活。因此我校注重整合各种社会资源,形成教育合力。交警叔叔站岗维序,定期开展交通知识讲座。学生感恩交警,书写感谢信。医卫人员通过广播开展讲座;下到中队,答“记者”问。周到的服务深得学生喜爱。189班与医卫人员联合开展的“献血献爱心”活动,曾在常德电视台播出。同时,学校定期举行“秋游远足 做文明市民”活动,让学生走出校门了解社会,服务社会 ……

    地水涌动成泉,泉水漫溢成溪,溪水汇流成川,滔滔百川奔流入海,这一美妙的自然之象,正是育英德育工程的写照。愿育英的德育之川,泽被芳草,在入海处奏响生命的欢唱!