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把留守儿童心理健康作为学校德育教育的主线
发布时间:2014年06月13日 08:26 作者:常德教育网  来源:常德教育网 浏览次数:0

 本网讯(通讯员 高红广)2014年5月23日,距儿童节8天,郴州市桂东县第二中学初二学生刘武跳河自杀了,只留下一台手机和一份检讨书,距他14岁生日只差28天。刘武是个留守儿童,父母远在广东打工,爷爷奶奶早已去世,平时只能和15岁的姐姐刘文相互照顾。(今日女报2014年6月6日A04版。)这一事件的发生,再次警醒我们:农村中小学留守儿童由于缺乏与父母的沟通,心理极其脆弱,往往一个看似很小的事情就会引发一场悲剧。

众所周知,“留守儿童”心理健康问题已是一个比较突出的教育问题,有研究者通过对271名被试对象的调查表明,农村"留守儿童"心理健康问题检出率很高,具有轻度及其以上心理问题的占31.0%,现在农村留守儿童占很大的比例,汉寿县太子庙镇中学留守儿童就约占全校中小学生总数的30%,他们的心理健康问题不容忽视。

近年来,汉寿太子庙镇中学把关爱留守儿童心理健康纳入学校管理和班级管理的重要工作之中。以学校关工委和德育办牵头,切实抓好留守儿童关爱工作。定期开展心理健康知识讲座,在留守儿童中普及心理健康科学常识,帮助他们掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。开通“连心桥”,“连心桥”由教师——学生——家长三方建起心连心的纽带,通过上门家访、电话联络等多种方式进行,实现学校教育与家庭教育的同步,延伸学校心理教育。针对留守儿童课外无人监管的情况,利用学校少年宫,有计划地利用课余或双休日开展活动。利用学校心理咨询室,开办心语小屋。让学生走进心语小屋,开发身心潜能,塑造良好心理,解决成长的烦恼,消除心理困惑。设立心理信箱。针对留守儿童,专门为他们开设心理信箱以加强对他们的个别心理辅导,通过师生间的个别心灵沟通,解决他们的心理问题。

“王老师你好,前几天我回来,发现我们家代俊宇变了,变懂事了,体贴人了,性情也十分温顺,完全不像以前那么刁蛮暴躁了,谢谢你们,把孩子交给你们,我作为家长放心!”这是该校心理咨询老师近日收到的七年级136班留守儿童代俊宇家长的一封感谢短信。像这样的感谢信还有很多。该校由于重视留守儿童心理健康教育工作,近八年来没有发生一起留守儿童自杀或离家出走事件。



编辑:笔耕
签发:新春