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庹朝君:在全市高中教育教学工作会议上的讲话
发布时间:2015年10月29日 14:19 作者:  来源: 浏览次数:11511

 

在全市高中教育教学工作会议上的讲话

 

庹朝君

20151028

 

同志们:

这次普通高中教育教学工作会议是在教育改革不断深化,高考新政不断推出,普通高中办学压力加大,高考竞争日趋激烈的大背景、大形势下召开的一次重要会议。召开这次会议的目的,就是要进一步总结我市普通高中教育改革发展的新经验、新成果,进一步分形面临的新形势、新挑战,进一步凝聚共识、振奋精神、积极应对,继续保持我市普通高中教育质量的领先地位和稳步发展的良好态势。下面,我先讲两个方面的问题。

第一,要高度肯定过去一年我市普通高中教育教学工作所取得的成绩

过去一年,尽管压力很大、困难很多、竞争激烈,但我市普通高中教育继续保持了质量领先和稳步发展的良好态势。

1.高考、学考成绩保持稳定

一是从高考总体情况来看。今年我市高考文科的总分平均分是427.44,全省总分平均分为399.75,我市高出27.69分,继续保持全省第一;理科总分平均分是451.14,全省总分平均分426.09,我市高出25.05分,居全省第二。文科一、二本上线率分别为11.82%31.99%,分别位于全省第二、第一位;理科一、二本上线率分别为24.79%53.18%,分别居全省第二、第三位;综合起来一、二本上线率分别为19.58%44.14%,均仅次于长沙,位于全省第二位。高考总分平均分、一二本上线率是反映高中整体办学实力和高考总体水平的综合指标,我市已多年居于全省第二位,这是来之不易的,其中贡献比较大的是石门县、桃源县、澧县、临澧县、市直、安乡县等区县。

二是从二本上线率来看。今年全省的二本上线率是35.59%,我市是44.14%,高出全省8.55个点,居第二位。二本上线率比较高的学校有石门县一中92.06%、常德市一中88.37%、芷兰实验学校88.35%、澧县一中86.67%、桃源县一中86.58%,这5所学校的二本上线率都超过了85%,全省这样的学校并不是很多,这是可喜可贺的。与去年比,今年提升幅度较大的有:澧县四中提升13.93个点,桃源二中提升13.14个点,芷兰实验学校、常德市七中、桃源县八中、桃源县四中、桃源县一中、澧县六中、汉寿县二中、安乡县三中等学校都有5个点以上的提升,这也是值得高度肯定的。

三是从一本上线率和600分情况来看。全省一本上线率为13.86%,我市为19.86%,比全省高出6个点,排名靠前的是芷兰实验学校63.65%、石门县一中58.71%、澧县一中54.53%、桃源县一中53.34%,常德市一中、临澧县一中、汉寿县一中也有比较高的比例。前年我市一本上线率超50%的学校只有1所,去年增加到3所,今年达到了4所,可谓每年都上了一个新台阶。全省600分人数9819人,占考生数的3.07%,我市863人,占考生数的3.15%,略高于全省平均水平。人数相对较多的学校是澧县一中161人、石门县一中157人、桃源县一中123人、临澧县一中105人、芷兰实验学校、汉寿县一中、安乡县一中也都有560人之多。

四是从学考情况来看。今年学考参考率达93.03%,合格率为93.73%,均高于去年。省级示范性高中的合格率达到99.49%,市级示范性高中学考合格率达到90.95%,一般普通高中达到84.27%,三类高中的学考合格率在去年大幅提升之后,今年继续保持了增长。特别值得肯定的是石门县一中和常德外国语学校,参考率超过97%、合格率达到100%,这两所学校一所是省级示范性高中,一所是一般普通高中,生源起点不同、底子不同,但分别实现了13518科次和4131科次的一次性全部合格,这是非常了不起的成绩。参考率高,意味着高中阶段教育的巩固率高、流失率低;合格率100%,意味着学校、老师没有放弃一个学生,没有放松一个学科。这两所学校给我们两个重要的启示,那就是面向全体抓合格率并不妨碍拔尖学生的培养和优秀率的提升,比如石门县一中,这是其一;其二,在生源基础较差、学生参差不齐的学校要使全体学生都达到“合格”的基本要求,并不是一件不可能的事情,比如常德外国语学校。虽然100%也称得上是奇迹,但并非难于上青天。另外,今年还有一个喜人的现象,一批过去相对薄弱的学校今年有比较大的提升。比如桃源县二中提升幅度达20%、常德市三中提升幅度达17.29%,澧县三中、汇文中学、汉寿县三中、鼎城区二中、安乡县二中、津市市三中、汉寿县五中等学校今年都取得了较大幅度的提升。学考理念的正确性是无疑,无论新的学考如何改变,我们这些年始终坚持的面向全体学生、关注全面发展,调动全体教师的积极性,不放弃一个学生,不撂下一个学科的好的做法、好的传统不能改变,因为这是基础教育学校办学必须坚持的正确方向和十分宝贵的品质。

同志们,常德的普通高中教育发展特别是在提高质量方面能取得这样的成绩,有什么值得总结的经验,我曾经归纳为“四抓”,这就是抓全体、抓全程、抓课堂、抓科研,我认为这是一些具有共性的基本经验和值得进一步坚持、发扬的好的做法,对当前仍然具有很强的指导意义。

所谓抓全体,就是要面向全体学生和面向全部学校抓质量。只抓少数尖子学生,不关注全体学生的成长,不仅平均分不能提高,合格率上不来,一本、二本的比例也肯定上不来,大面积的高质量就是一句空话,没有宽厚的基础,金字塔是堆不上去的。现在我市的省级示范学校的平均比例一本到了38.38%,其中有5所已经到了50%以上,二本到了75.14%,其中5所已到了85%以上,如果只抓部分尖子学生,还搞层层淘汰,即使只是丢下了10%20%的学生不管,比例也不会上去。所以必须面向全体学生。还有一个全体是全体的高中学校。我们现在有省示范高中、市示范高中、一般高中,有公办高中、有民办高中,无论哪一类学校,在抓质量问题上,一所都不能落下,如果只抓几所示范学校,几所优质学校,无论它的比例多么高,常德的比例都上不去。一个县也是这样,仅靠一所一中,再好也好不到哪里去。所以在抓质量的问题上,如果我们还有一点值得骄傲的话,那么,在座的每一位校长、每一所学校都是值得自豪的,因为大家都是为我市普通高中质量的提升做出了贡献的,只是条件不同、基础不同,贡献大小不同而已。

所谓抓全程,就是必须树立高一、高二、高三“一盘棋”的意识,不能只重毕业班而忽视肄业班,不能只重高考而忽视学考。高中三年,一晃而过,已经不是接力赛,更不是可以自我调节节奏的马拉松,而是一场高强度的400米、800米跑,从起跑就要考虑冲刺,要在挑战某种极限时冲向终点。所以高中的教学必须要有“一盘棋”意识,没有多少喘息的机会。如果不抓高一就没有高二,错过了高二,高三再怎么加班加点都会顾此失彼,都会事倍功半。抓全程的另一个概念就是,抓高中质量还不能只盯住高中而忽视义务教育的质量,这是局长们应该认真研究的问题。义务教育阶段是高中教育的基础和起点,义务教育的质量高,高中教育的基础才扎实,义务教育质量尤其是中考的水平与高考水平是高度的正相关,这是不需要再证明了的。最近几年,我们一些区县高度重视中考的改革,尤其是重视中考的信度、效度和评价导向功能,是取得了成效、尝到了甜头的。

所谓抓课堂,就是要以课堂为中心深化课程改革,以课堂效率的提升促进教育质量的提升,舍此别无他途。有一个观点是这几年一直强调的,课堂是耕耘的主阵地,是决定成败的主战场,只有牢牢抓住课堂,才有可能提高教育质量。不抓好课堂,不进行课堂教学改革,任何办法都是徒劳的。因为自从课改以后,高考以能力取向的命题方向已经非常明确,靠满堂灌、靠死记硬背、题海战术、加班加点根本考不了高分。像石门县一中、澧县一中、桃源县一中、常德市一中、芷兰实验学校等一大批高升学率的学校绝不是仅靠一个“苦”字、一个“加”字可以达到的。这也是很多人到常德来学习后感受最深而又一时难以学到的地方。从某种意义上说,这就是这些学校的“撒手锏”。

第四个抓就是要抓科研。这些年,我们教科院的同志在提高教育质量方面的研究,包括对高考的研究,是卓有成效的,他们发挥了很好的引领和组织作用。但是最大、最根本的力量还是在学校,最近这些年,在教育科研方面搞了很多课题研究,有国家级的、省级的、市级的,成绩不错,也得了很多奖,究竟取得了多大实效、产生了多大作用不好评估,但是我们可以欣喜地看到:无论是教科院、教研室还是高中学校在高中教学研究,尤其是高考研究方面取得的成绩是实实在在的。最关键的一点是每个老师都成为了研究者、参与者,研究的是备、教、批、辅、考中每天都在发生的问题。比如集体备课已经成为一种普遍的教研方式,无论是各县一中这样名优的学校,还是一些条件一般的普通学校,集体备课都已经成为一种常态,已经运用自如并能长期坚持。今年暑假,北京几所名校的语文老师到市一中、市五中来送教,首先示范的就是集体备课,是作为特色亮点展示给我们看的,事后,我问一中、五中的老师有没有收获、收获最大的是什么,他们都觉得最值得学习的是集体备课,送教老师们的集体备课就是一次扎扎实实的教研活动。我也经常在想,我们现在的高中学校每年都招进不少刚刚走出校门的大学生,这些初出茅庐的年轻人立马走上高中的教学讲台,一定会有很多蒙昧无知,甚至一头雾水、无所适从,因为当年我们20多岁走上讲台时就有这样的感觉。大多数高中学校都没有条件、没有机会让他们在初中进行历练,就毫无缓冲、毫无检验地让他们走上高一、高二乃至高三的讲台,这是一件多么具有挑战性和风险性的事啊。没想到,他们居然很快成长起来。靠的是什么,靠的可能是这种每个人都参与,每门课、每堂课都落实的集体备课和校本教研。这样一种传帮带的氛围,让科研接地气,让学习、研究的氛围弥漫整个校园,可能就是我们的“核心科技”,这可能正是学校与学校之间、区域与区域之间乃至我们与其他地方形成一点点差距的原因所在。所以,开展好教学科研活动,加强备课研究,丰富校本教研,营造良好的学习氛围,形成比、学、赶、帮的教学风气,不仅是提高教师个人的业务能力和水平的需要,更是促进教师之间的了解与交流,达到心往一处想,劲往一处使,资源共享、形成合力,共同进步,教师与学校共成长的必要手段和方式方法。

除这“四抓”之外,叫经验也好,叫特点也好,可能最根本的一条还是我们有一支远见卓识、学识渊博、善于筹谋、勤恳务实、年富力强、不畏艰难、勇于担当、敢于挑战的校长队伍,你们是常德教育最宝贵的财富。在此,我代表市教育局,对长期奋战在工作一线、呕心沥血、无私奉献,为取得这样突出成绩而做出巨大贡献的校长们表示崇高的敬意和由衷的感谢!

2.办学行为基本规范

规范办学行为是按照教育规律办教育的具体体现,是全面贯彻党和国家教育方针、全面实施素质教育的有效保证。这几年我们一直把规范办学行为作为普通高中管理的基本要求和重点工作,每一年都有一些实实在在的进展。

过去一年,我认为在三个方面有比较明显的进步。

一是开课设节基本落实。选修课程、校本课程、高考不考的课程至少在高一、高二,在大多数学校得到了比较好的落实。我到过澧县一中、桃源县一中,到过市直几乎所有的高中学校,在按规定开足开齐课程上,这些学校是做得比较好的。从某种意义上讲,不按要求开足开齐课程是普通高中办学的最大软肋,也是极为普遍的现象。但据我们的检查和了解,尽管在一些学校还存在较大差距,总的情况还是在向好的方向转化,比过去有进步,比其他很多地方做得可能要好。

二是招生政策执行较好。在前几年澧县、桃源县实行严格“阳光招生”政策的基础上,今年更多的地方学习他们的做法,实行了更为严格的“阳光招生”政策,包括我们市直学校。今年,我们市直学校招生是严格地按志愿、按分数从高分到低分录取;不照顾、不降分,录取后直到开学不补录、不调剂,各方面普遍比较满意,没有产生突出的矛盾。今年招生前我们还有些担心,怕摆不平、怕搞不定,实践证明很平稳。另外一个较好的是招生计划执行较好,大多数县都有压缩,没有突破,总体招生规模比去年略有压缩。这件事也是一见很难的事,近几年我们付出了很大努力,大家给予了很大支持,像桃源县、安乡县、澧县、津市市近两年来,一直能很好地执行招生政策,招生计划得到很好的落实。临澧县今年有较大起色,前几年,临澧县每年都有比较严重的超计划招生现象,但是今年,临澧县教育局在落实招生计划上有措施、有力度,学校在执行计划时讲政策、顾大局,超计划招生现象得到遏制,招生计划得到落实。

三是教辅材料管理趋于规范。教辅新政是两年前国家、省里实施的一个重大政策举措,各地都有一些不同意见、不同声音和不适应,有的也试图进行一些抵制。通过这两年的磨合,大家都变得平和、理性,普遍的共识是:既然是上级的政策还是要执行,执意地去抵制、去我行我素不值得、没必要,得不偿失。同时,在执行政策的前提下,对一个目录不能适应所有学校、学生的缺陷也要有所弥补,比如有的学校就通过学生只选做一部分习题,老师再自编一部分习题的方法来弥补。今年3月底4月初,市教育局、物价局、文广新局组成联合检查组,对全市教辅材料使用情况进行了抽查。总体情况比较好,绝大多数地方、学校都能按规矩按要求执行教辅政策,极个别不按目录选用同步辅导和假期作业的地方也表示在寒假和明年春季会坚决纠正。这些都是非常可喜的变化。

3.学校德育得到加强。尤其是学生的心理健康教育和生命教育得到切实加强,成效也十分明显。昨天接到省教育厅基教处王处长短信:汉寿县教育局申报的德育工作案例“浓郁诗意漫校园,家国情怀掩不住”获教育部优秀德育工作案例,鼎城区一中获评全国首批心理健康教育特色学校,这都是很高的荣誉。这方面成绩还有很多,就不展开说了。

4.体艺成果比较丰硕。2015年,成果颇丰,我不一一具体点到,讲一件事情。从今年开始,我省将举行全省中学生运动会,每两年一届,这是省政府批准的仅次于省全运会的一个综合性运动会。第一届全省中学生运动会9月在长沙开幕,各项赛事陆陆续续在进行,要到11月份才结束。从已赛完的项目比赛成绩来看,我市目前居于第一方阵。由临澧县一中、临澧县教育局作为田径项目的承办单位,常德市一中、芷兰实验学校、汉寿县一中、桃源县一中,桃源县九中、桃源县文昌中学、澧县一中等学校作为支持单位,田径代表队共收获了4枚金牌,获得田径项目男子团体第五名的好成绩;由安乡一中、安乡县教育局作为女子排球项目承办单位,常德市一中、澧县一中作为支持单位,获得女子排球项目全省第二名的好成绩;由常德市一中作为男子排球项目承办单位,安乡县一中、澧县一中作为支持单位,获得男子排球项目全省第五名的成绩;由鼎城区九中、鼎城区教育局作为足球项目承办单位,芷兰实验学校、桃源县一中作为支持单位,足球项目获得全省第七名的成绩;由常德市三中、芷兰实验学校、桃源县三中等学校学生组成的游泳代表队,获游泳项目团体总分第一名的成绩。由桃源县九中、桃源县教育局承担,石门县教育局、石门县一中支持的女子篮球项目和常德市四中、常德市六中、常德市七中学生组队的武术项目将在十一月份参与比赛。上述有关的承办学校、支持学校以及相关的县区教育局为组队代表我市参加全省中学生运动会付出了很多努力,做出了很大贡献,特别是承办学校,不仅有人力、精力的付出,更有财力的付出,在此,我对你们表示深深的谢意。

第二,要充分认识当前面临的新形势、新挑战,主动作为、奋发有为、只争朝夕、力争上游,在新的学年取得新的更大的成绩

当前,教育的发展面临一系列新的形势和挑战。从大的方面讲,我们国家正处在转型升级的关键时期,有专家说,前三十年我们国家之所以能高速发展,主要依赖的是低廉劳动力的优势,现在这个优势已经丧失,往后走,我们能不能成为一个真正的大国、强国,取决于是否能够形成人才优势,也就是能不能培养出大量的具有创新能力、创造精神、创业本领的各类人才。对教育的挑战就是如何适应国家需要,改革人才培养模式,更加着力培养地创新人才、拔尖人才。就目前来看,与发达国家、地区相比较,在创新教育上我们处于落后的位置,如果不改变现有的体制、机制,最后拖国家后腿的有可能就在创新人才培养上的失误。普通高中作为人才格局形成的关键阶段,面对著名的钱学森之问——“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”,至今还没有做出有效的回答。今天的高中学生是否能够成为拔尖创新性人才,我无法回答,但我可以肯定的说,离开科学合理的高中教育,任何拔尖创新性人才都无法脱颖而出。大家耳熟能详比尔盖茨、乔布斯从大学退学创业的经历,但很少有人关注,他们其实接受了非常好的中学教育,是在精英高中里完成了中学学业。他们的杰出才能是在中学打下的基础,而且有研究表明,这也是一般规律,错过了中学,创新潜质就泯灭了。这一点,关于如何培养创新人才、杰出人才这一点,我认为是对普通高中改革和发展的极大挑战,也是我们普通高中对社会、国家乃至于民族复兴应有的作为和担当。

从教育内部的挑战来看,首当其冲的是高考改革对高中教育带来的挑战。比如高考不分文理科,学生从政、史、地、理、化、生6科中自主选考三科进入高考总分,学校就必然要进行走班制改革,简单的文理分科肯定不行了。而走班制模式必然带来教师的不匹配和部分学科教师紧缺,怎么办?据我所知,有的学校已经在行动。比如澧县一中、桃源县一中。他们通过研究发现,高考改革后绝大多数原来招理科的高校或专业都会选取物理作为必选科目,那么到时候就肯定有大批学生会选考物理,或者说学校会让更多的学生选考物理来实现选择机会的最大化。这两所学校已经从今年开始,在招教师时超编招了几名物理老师进行人才储备,这就叫未雨绸缪、抢占先机。再比如,从高考改革方向看,像北大清华、985的这些高校招生,今后一定是自主选拔为主,这也是与国际接轨。这就要求我们人才的培养模式必须随之做出很大变革。过去我们都是大兵团作战,讲的是规模化培养、规模效益,现在必须要研究如何进行个性化培养,研究自主招生的应对之策,这样,好学生才能真正有好出路。实际上这也是拔尖人才、创新人才培养所必须的。再一个挑战就是眼前的,高考使用全国卷后怎么办的问题。我后面专门再讲这个问题。

更为严峻的挑战还是来自于其他地方迅猛的追赶之势。高考当了多年“老二”,是荣誉,也成了包袱,现在我深有骑虎难下之感。本来第二、第三、第四没有什么大的区别,都属正常,我们也没有任何资源、优势说我们就肯定就是老二,但是不知不觉中这个“老二”一当就是6年,在领导心目中、在社会看法中,“我们是第二”成了一件理所当然的事,一旦成为第三,似乎就是一种失败和不光彩的事。实际上现在各地大有来势汹汹、追赶超越之势,随时都有超越的可能。只讲最近,前不久,岳阳市教育局长王德华亲自带领10多所高中的校长到常德,专门学习常德如何抓质量的。这是他当局长后第二次亲自带队到常德,此前他还派副局长带队到常德来过两次。过几天,113号、4号,郴州市刚上任的局长庹登军,新官上任三把火,第一把火就是带领30多人的队伍到常德学习如何抓高考。还有株洲,早已憋了一肚子气,下了几年功夫,就是要超越常德,当当“老二”,他们认为没有理由不能超越常德。同志们,压力山大呀。从几个数据看我们面临的挑战。一个是600分方面的。去年全省600分人数9188人,我市1213人,占全省的13.27%,今年,全省600人数9818人,我市863人,占全省的8.79%,所占份额大幅下滑。这不一定是我们退步了多少,而是别人进步了。“蛋糕”只有一块,别人多了,我们就少了,这是一个此消彼长的游戏,是不进则退,你小进别人快进、你也会退。再看各学科的平均分情况。今年高考,文科4科、理科4科共8科成绩,常德只有文科数学、文科综合、理科数学3科分值的提升幅度达到了全省平均增幅;2014年,长沙文科总分平均分430.62,比我们少2.81分,2015年,长沙文科总分平均分虽然仍然是第二,但和我们第一的差距就只有0.15分了;2014年,株洲理科总分平均分428.69,比我们少9.75分处于第三位,2015年虽然仍是第三位,但与我市第二的差距就只有0.64分了。并不是我们不够好,而是别人在争取更好,在大幅缩小和我们的差距。

这些形势和挑战要求我们必须保持积极进取、奋发有为、力争上游、只争朝夕的精神状态,才能在新的学年继续保持教育质量的领先地位和稳步发展的良好态势。怎么办,我讲三个“更加”,最后以诸局长讲的为准。

第一,要更加重视教育质量的提升。关于质量的问题,前面实际上已经讲得够多的了。从某种意义上讲,我们这次高中教育教学工作会,实质上就是一次质量分析会,是一次提升质量的动员会,所以,我还是要完整地表达一下我对质量问题的几点看法或者叫建议。一是要有正确的质量观。为什么大家都重视高考的质量,因为这是教育的GDP,这是高中学校的生命线,这是谁都回避不了的问题;都说高考是目前环境下最公平、最科学的选拔人才的方式,既然是选拔人才,那么谁的高考成绩好,谁培养输送的人才就多,自然成绩就最大,这是谁都否认不了的。但是,高考成绩毕竟只是一个缩影,只是一次、一个横断面的检验,不能完全等同于高中教育质量,也不能等同于人才培养质量,更不能等同于整个教育教学的质量。在重视分数的同时,必须重视学生习惯的养成、人格的培养、品德的提升和身心的健康,这些都比分数重要得多,只是不好检验罢了。一个教育工作者一定要有正确的质量观,一定不要太功利,把最重要的东西抛弃了。再有一点就是在重视高中的同时,要更加重视义务教育质量。不仅仅是义务教育质量与高中教育质量有高度的正相关性,更重要的是小学、初中是我们教育的大头,又是义务教育,涉及的学生、家庭更多,教育的责任更大;他们处于人生起步阶段,更具可塑性的阶段,教育对他们的影响更大、更深刻。所以义务教育阶段更要面向全体、全面育人,要坚守公平、均衡的底线,让每一名学生都能健康成长。二是要有科学的抓质量的方法。满堂灌、填鸭式,加班加点、死记硬背、题海战术等办法已经过时,不研究学生心理、不关心学生健康,不合理安排学生负担,真的会事倍功半。三是要有时不我待的紧迫感。当务之急是要迅速适应高考语数外使用全国卷的新变化,科学应对。今年9月,我们把近5年语数外三科的全国卷发到了各个学校,目的就是要给大家提供一个研究、对比的蓝本。下一个议程我们要求语数外三个学科的教研员把他们对全国卷与湖南卷的对比研究结果与大家分享,让我们这些指挥员对此也有一个大概的认识。11月份,市教科院将分科举办一次全国卷使用的研讨活动,交流各自的经验。据我了解,现在大多数学校都已经行动起来,有的早已经走出去、请进来,搞过几个轮回,比如给大家发的高三教学工作简报,桃源一中的经验就值得借鉴。在这个问题上,大家要相互借鉴,信息和资源要共享,尤其是示范高中在这个时候真要起示范作用,多给一般高中支持和指导,因为你们的力量强大一些、资源丰富一些。一般高中也要虚心学习、请教,没有本钱外出学习,就学习本地的、身边的,能学到家也非常不错了,不能任其自然、听天由命。从湖南卷到全国卷,虽说是有变化,但大纲是一样的,万变不离其宗,基本的东西还是一致的,所以,也不能病急乱投医,自乱阵脚,一定要合理安排、有条不紊、科学应对。

第二,要更加重视办学行为的规范。一定要把规范办学行为作为提高素质教育水平、实现质量提升的重要手段。一方面要对照规范办学行为的各项要求,及时发现并纠正各种不规范行为,加强教育质量管理,落实国家课程计划,规范中小学生作息时间,控制考试科目、次数,切实把学生的负担减下来。另一方面各地要加大对评价制度改革的力度。学生负担重、办学不规范,很大程度上是因为评价标准欠科学,评价体系不完善,评价手段太落后造成的,所以还要找到症结,对症下药,把评价体系建设提上工作日程。眼前还有一项重要工作就是要规范学籍管理。新的学籍管理办法省教育厅已于5月份正式印发,对于学籍的建立、学籍档案管理、学籍的异动、学生的奖惩、学生的评价等等都有着非常清晰、具体、可操作的规定。各地各校要组织好学籍管理的规范性文件的学习,不仅是学籍专干,我们的局长、校长、股长都要对每一项规定、每一个条款有所了解,今后所有的学籍管理工作都要以此为纲。学籍管理员配备也要引起高度重视,学籍管理的要求信息化程度越来越高,软件应用越来越复杂,数据处理越来越多,所以请各地各校在选拔学籍管理员时要从综合素质高、业务能力强、敬业精神强的人员中去选,要保持学籍管理员的相对稳定,定期搞好管理人员的业务培训。

第三,要更加坚定发展的信心。现在,我们面临的挑战和压力很大,普通高中教育如何发展,国家也没有清晰的政策指向,累积的矛盾如何化解、谁来化解也看不到明确的出路。我同很多校长交流,除了所有学校都有同感的高考压力和安全的压力外,我们的校长比别的校长特别是一些发达地区校长比,可能有两件事更加压头。一件是负债的压力,常德可能是相对比较严重的。大多数学校都有负债,从几百万到几千万乃至上亿。基本上都是多年累积形成的,有的是负债搞建设,有的是负债保教师待遇。现在普高的择校费已经取消,收费又低,保运转都困难,化解甚至维持债务的资金链不断,学校已经无能为力。另一件压头的事,可能是教师待遇问题。现在不同区域高中学校之间教师待遇差异已十分明显,不想办法提升待遇,仅靠财政那点口子经费,越来越难留以住优秀教师。在我看来,提高整个教师队伍待遇问题只能等国家政策、靠财政。但提高高中教师待遇可能还得自己想办法。桃源县一中今年设立了一校友基金,募集的款项已上千万,像这样的钱,我个人认为应该重点用来奖励教师。因为募集的钱是可以按捐款人的意向使用的,捐款人有什么意向,校长同他谈一谈,签一个协议,要求用于奖励优秀教师,面大一点,也就提高了优秀教师的待遇了。国外的名校都是这样的。我看这个办法可行而且应该大力倡导。面对这诸多难题,有些校长在积极想办法、寻找新的增长点,寻求新的突破;有的校长在与我交流时,也流露出了疲惫,萌生了退意。我个人也能表示理解,但我更多的是深感忧虑,所以我要特别呼吁,局长要多给校长松绑,要多理解他们、支持他们,还要向党委、政府领导多反映他们的困难,要让有关领导、部门正确看待产生这些问题特别是债务的原因,为校长们松绑、减负。同时,大家都要相信,随着社会的发展,教育的环境将会进一步改善,目前这些困难和问题不会拖得太久,一定会有办法解决。校长们要坚定发展的信心,面对这些困难和问题,迎难而上,其实更加有英雄气概。同时也要看到,过去的困难也不会比现在小多少,我们仍然在不断进步,我们取得的这些成绩不是偶然的,不是浪得虚名,而是有坚实基础的。只要有克服困难的勇气和坚持不懈的努力,相信明天更美好。